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npub14s86...yxk4
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Los sistemas de escolarización obligatoria fueron diseñados para crear "buenos ciudadanos", crear "buenos franceses". Vale, puede haber educación obligatoria, pero ¿por qué tiene que ser todos los niños bajo el mismo programa, bajo el mismo currículo? (1/5)
Tampoco las consecuencias del cambio climático son globales, sino locales, esto es, se manifestarán de forma distinta en cada sitio, pudiendo ser muy perniciosas en algunos de ellos, neutras en otros y claramente beneficiosas para los habitantes del resto. (1/5)
Tampoco se escucha en esos foros cuál es la época dorada del clima a la que se quiere volver. Una correcta definición del problema incidiría en ver cómo se puede actuar sobre los perjudicados sin al mismo tiempo impedir alguna mejora a los que podrían aprovecharse de ella. (3/5)
Tampoco las consecuencias del cambio climático son globales, sino locales, esto es, se manifestarán de forma distinta en cada sitio, pudiendo ser muy perniciosas en algunos de ellos, neutras en otros y claramente beneficiosas para los habitantes del resto. (1/5)
Tampoco se escucha en esos foros cuál es la época dorada del clima a la que se quiere volver. Una correcta definición del problema incidiría en ver cómo se puede actuar sobre los perjudicados sin al mismo tiempo impedir alguna mejora a los que podrían aprovecharse de ella. (3/5)
No les falta razón, pues los países ahora ricos las aprovecharon y ahora impiden a otros imitarlos. Las estrategias de reducción de gases deberían, según este argumento, centrarse en los países ya industrializados, con independencia de quién contamine más a día de hoy. (8/11)
y de la cual todos, especialmente los que vivimos en países desarrollados, somos culpables. Es una mala definición, pues los problemas, tanto en su origen como en consecuencias, son locales, y mientras no se afronten así no habrá un verdadero incentivo a hacer cambios. (4/11)